6月29日—30日，由外研在線主辦、長春大學(xué)承辦的“AIGC輔助教學(xué)創(chuàng)新與提效實戰(zhàn)工作坊”在長春國盛大酒店成功舉辦。來自全國8個省份、16所院校的26個不同院系的80位教師參與了為期兩天的研修學(xué)習(xí)，我校20名骨干教師參加，共同探討AIGC在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與實踐，為推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新活力。

    此次工作坊邀請到信息技術(shù)和外語教學(xué)領(lǐng)域知名專家北京大學(xué)陳江教授和北方民族大學(xué)陳梅霞老師。兩位專家聚焦課前、課中、課后關(guān)鍵教學(xué)場景，以回應(yīng)教學(xué)中的真實需求為導(dǎo)向，以任務(wù)單的形式手把手、分步驟指導(dǎo)參訓(xùn)教師運用AI技術(shù)輔助教學(xué)提質(zhì)增效。

    北京大學(xué)陳江教授在第一天的工作坊中圍繞提示詞設(shè)計和提示詞庫構(gòu)建策略進行講授，分步驟演示了如何有效運用Prompt提示詞輔助教學(xué)PPT、教案、文檔、學(xué)科思維導(dǎo)圖、課件插圖等教學(xué)資源的快速智能生成，通過任務(wù)單的方式手把手指導(dǎo)參訓(xùn)教師以任務(wù)產(chǎn)出為導(dǎo)向，展開實操演練。在互動教學(xué)模式創(chuàng)新部分，陳江教授著重講解了基于AIGC工具生成音頻、視頻、對話式PPT等互動式教學(xué)資源的方法以及聯(lián)動AI在主觀題收集反饋、分組討論、作業(yè)批改等教學(xué)場景中提升效率，增強互動效果的操作流程。在個人操練部分，陳江教授圍繞對話式 PPT 的制作、教學(xué)視頻智能生成、創(chuàng)設(shè)課堂 AI 助教等任務(wù)項目，帶領(lǐng)參訓(xùn)教師逐個打卡完成實戰(zhàn)演練。

第二天的工作坊中，陳江教授通過分步驟演示學(xué)科教學(xué)智能體（Bot）的創(chuàng)建流程和工作流設(shè)計的方法步驟，指導(dǎo)參訓(xùn)教師理清AI的技術(shù)邏輯與學(xué)科教學(xué)融合的方法策略，現(xiàn)場帶領(lǐng)參訓(xùn)教師使用豆包、扣子（Coze）等工具創(chuàng)建教師專屬的AI智能體及工作流。

    陳梅霞老師結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)場景，以“AIGC 賦能外語教學(xué)個性化資源制作及活動設(shè)計”為主題進行案例交流與分享，詳細介紹了利用AI生成文本、音視頻資源、互動和游戲資源以及實踐與測試資源的方法和理念。通過將數(shù)字技術(shù)融入課堂教學(xué)，教與學(xué)的互動模式得以創(chuàng)新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新思辨力都得到顯著提升。陳梅霞老師通過呈現(xiàn)實際教學(xué)應(yīng)用案例，讓參訓(xùn)教師更加直觀地感受到AIGC在教學(xué)中的巨大應(yīng)用潛力和價值。

    參訓(xùn)教師通過兩天高學(xué)習(xí)強度、高信息密度、強工具實操的研修學(xué)習(xí)后，實現(xiàn)了高效能成果產(chǎn)出。在小組任務(wù)展示環(huán)節(jié)，教師們積極交流分享利用AIGC工具賦能教學(xué)創(chuàng)新提效的創(chuàng)意巧思。經(jīng)過專家點評、同行互鑒，參訓(xùn)老師們的集體智慧凝聚成了8個精彩紛呈的小組作品，體現(xiàn)出參訓(xùn)教師對于AI技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的深度思考和創(chuàng)新精神。

通過本次工作坊的學(xué)習(xí)交流，參訓(xùn)教師紛紛表示收獲頗豐，不僅深刻體會到AIGC技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用價值，還切實掌握了AIGC輔助教學(xué)創(chuàng)新提效的實操技能和方法，為今后的教學(xué)工作提供了新的思路和方向。

教師作為教育第一資源，是推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程的重要驅(qū)動力，承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)字時代高質(zhì)量人才的重要使命。為進一步提升教師數(shù)字素養(yǎng)及其AI時代勝任力，教務(wù)處教師教學(xué)發(fā)展中心將陸續(xù)組織AIGC輔助教學(xué)系列活動，聚焦教學(xué)創(chuàng)新提效、教學(xué)評價改等主題，全方位、多層次探索AI賦能教學(xué)科研的關(guān)鍵場景，持續(xù)助力教師積極擁抱AI，探究教育未來。