2020-2021-2學期 教學秩序專項檢查工作總結

校教學督導組于2021年5月6日至5月14日，針對理論課的課堂教學中學生出勤、聽課狀態、非教師要求看手機情況，在全校范圍內開展了教學秩序專項檢查工作，共計隨機檢查了125個臨班。為了能夠獲得比較真實準確的數據，本次檢查沒有記錄教師的姓名。在檢查結果中，選取了118個臨班，實際出勤6120名學生，進行統計分析。

一、統計結果

1.各班平均出勤率（實際出勤人數/應出勤人數）為88.7%。出勤率最高為100%，最低為28.6%。出勤率為100%的班級在118個班級里占比19.5%，出勤率低于70%的班級占比12.7%。

2.各班平均聽課率1（聽課狀態學生數/實際出勤人數）為80.8%。聽課率1最高為100%，最低為10%。聽課率為100%的班級在118個班級里占比23.2%，聽課率低于70%的班級占比23.2%。

3.各班平均聽課率2（聽課狀態學生數/應出勤人數）為74.5%。聽課率2最高為100%，最低為7.9%。聽課率為100%的班級在118個班級里占比7.6%，聽課率低于70%的班級占比29.4%。

4.各班平均非教師要求看手機率（看手機人數/實際出勤人數）為12.5%。看手機率最高為45.9%，最低為0%。看手機率為0%的班級在118個班級里占比24%，看手機率在30%以上的班級占比12.8%。

5.應出勤人數在40人以下的班級，平均聽課率1為93.3%，平均聽課率2為88%。應出勤人數在80人以下的班級，平均聽課率1為85.1%，平均聽課率2為77.8%。應出勤人數在80人以上的班級，平均聽課率1為76.5%，平均聽課率2為64.3%。

以上數據采集過程中存在一定的誤差，僅供大家參考。

二、檢查結果分析和建議

學生聽課率不高的原因很多，從表面上看，問題出在學生身上，究其本質解決問題在于教師。

1.隨著高等教育的普及化，進入高校的學生其自我管理能力和求知欲參差不齊，平均不斷下降。而普及高等教育是社會進步的需要，是國家戰略的需求，普及高等教育是高校教師應盡的責任和義務。因此，我們必須面對和接納我們面前的學生，傳統的教學模式遇到了前所未有的挑戰。建議大家不斷探索和研究新的教學模式和教學方法，以適應新的教學環境，從以教師為中心轉變為以學生為中心。

2.班級人數越多，聽課率越低。建議在條件允許的情況下，盡量減少班額。

3.教師教學投入不夠，準備不夠充分，講述枯燥乏味，導致聽課率低下。建議加大教學投入，不斷提高教學能力，把激情帶入課堂。

4.教學方法簡單，教師只顧滔滔不絕地講，或只對面前的十幾個學生講，學生聽課率不高。建議學習和嘗試不同的教學方法，充分展示個人的能力和魅力，建立與學生溝通的橋梁，活躍課堂氣氛。

5.疏于課堂管理，怕得罪學生。個別學生自我管理能力不夠，需要教師的幫助和引領。建議教師在課堂教學中不僅要完美實施教學設計、靈活運用教學方法、條理清晰講述內容等，也要關注學生的學習狀態，也要維持課堂秩序，進行課堂管理。在課堂上，任課教師有責任、有義務維持課堂秩序，進行課堂管理，損失一些課堂上的時間也是值得的。批評和教育學生時，要從以學生為中心的指導思想出發，不要帶著情緒教育學生，不要走極端，不要激化矛盾。

6.課堂上，學生非教師要求看手機現象已經長期并普遍存在，現已成為影響教學的主要原因之一。建議在課堂上賦予教師對學生使用手機的管控權力，相關部門明確課堂手機管理條例，讓教師有章可循、有規可依。教師在課堂上要嚴格管理，讓學生養成良好的使用手機的習慣。倡導“文明使用手機，從我做起”。

如果大家都能加強課堂管理，不給學生課堂上玩手機的機會，學生課堂上玩手機的現象一定會減少，教學效率一定會提高。這是一個學風建設問題，也是校園文化建設問題，是需要大家共同努力來完成的任務。

                                                                             長春大學教學督導組

                                                                                 2021.5.18