4月2日，第19個(gè)世界孤獨(dú)癥關(guān)注日。為破解全學(xué)段融合教育實(shí)踐痛點(diǎn)，聚焦特殊需求學(xué)生家校共育，打造兼具國(guó)際學(xué)術(shù)高度、灣區(qū)實(shí)踐特色的年度公益品牌項(xiàng)目，深圳北理莫斯科大學(xué)在圖書(shū)館國(guó)際活動(dòng)中心舉行以“教室里的春天：從接納到共生——融合教育視域下的家校協(xié)同與教師專(zhuān)業(yè)賦能”為主題的融合教育論壇。深圳北理莫斯科大學(xué)校長(zhǎng)李和章、基礎(chǔ)教育集團(tuán)總顧問(wèn)盧鴻鳴、學(xué)術(shù)事務(wù)部俄方部長(zhǎng)伊茲瑪依洛娃·萊姆卡、基礎(chǔ)教育集團(tuán)常務(wù)副總校長(zhǎng)皮愛(ài)民等出席論壇。來(lái)自粵港澳大灣區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校負(fù)責(zé)人、班主任、心理教師、融合教育教師，關(guān)心、支持融合教育的家長(zhǎng)代表，社會(huì)各界人士及教育研究者等共計(jì)180余人參會(huì)。論壇由基礎(chǔ)教育集團(tuán)督學(xué)李巍主持。

李和章校長(zhǎng)在致辭中表示，學(xué)校建立“文化潤(rùn)育、科學(xué)教育、創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體高層次人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建中俄協(xié)同育人共同體。融合教育是作為踐行教育公平、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要方面，深圳北理莫斯科大學(xué)依托中俄合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)扛起高校社會(huì)責(zé)任，搭建跨區(qū)域、國(guó)際化融合教育交流平臺(tái)。本次論壇以“融合教育視域下的家校協(xié)同與教師專(zhuān)業(yè)賦能”為主題，直面大灣區(qū)全學(xué)段融合教育實(shí)踐痛點(diǎn)，聚焦家校共育與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，既是響應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)號(hào)召的務(wù)實(shí)之舉，也是發(fā)揮中俄合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，融合國(guó)際先進(jìn)教育理念、打造灣區(qū)融合教育公益品牌的積極探索。深北莫將以本次論壇為契機(jī)，持續(xù)發(fā)揮科研、人才與國(guó)際交流優(yōu)勢(shì)，深化與基礎(chǔ)教育集團(tuán)的聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)融合教育領(lǐng)域的研究與實(shí)踐探索，為大灣區(qū)融合教育事業(yè)發(fā)展注入高校智慧、貢獻(xiàn)高校力量。

香港教育大學(xué)融合教育研究所執(zhí)行所長(zhǎng)冼權(quán)鋒以《幸匯：幸福校園——融合教育視角下學(xué)生身心健康促進(jìn)策略》為題，圍繞幸福校園融合教育體系建設(shè)展開(kāi)分享，結(jié)合香港多年融合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從校園文化營(yíng)造、課程差異化設(shè)計(jì)、師生及同伴支持機(jī)制建立等方面，系統(tǒng)闡述了幸福校園與融合教育的融合路徑，為大灣區(qū)各地中小學(xué)打造包容型校園提供了成熟范本。

深圳北理莫斯科大學(xué)學(xué)術(shù)事務(wù)部俄方部長(zhǎng)、教育學(xué)博士伊茲瑪依洛娃·萊姆卡以《融合教育使有限走向無(wú)限》為核心理念，詳細(xì)分享了俄羅斯特殊教育工作開(kāi)展覆蓋情況、支撐政策體系、師資培養(yǎng)模式、特需學(xué)生個(gè)性化教育服務(wù)實(shí)施流程，展現(xiàn)了俄羅斯在特殊教育與融合教育領(lǐng)域的成熟實(shí)踐，搭建起中俄融合教育交流的橋梁，拓寬了區(qū)域融合教育發(fā)展視野。

深圳市羅湖未來(lái)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)侯明飛、澳門(mén)家庭教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)楊穎虹分別以《融合教育：基于生長(zhǎng)規(guī)律的思考與探索》和《為特殊兒童打開(kāi)世界的溫柔鑰匙》為題，立足本土實(shí)踐，分別聚焦特需學(xué)生科學(xué)干預(yù)策略、繪本療愈在融合教育中的應(yīng)用等主題，結(jié)合一線(xiàn)教學(xué)真實(shí)案例，針對(duì)普通學(xué)校開(kāi)展融合教育時(shí)遇到的特需學(xué)生適配、課堂管理、個(gè)體輔導(dǎo)等痛點(diǎn)問(wèn)題，給出可復(fù)制、可推廣的解決方案。

俄羅斯醫(yī)學(xué)科學(xué)院東西伯利亞分院兒科與人類(lèi)生殖研究所首席研究員賈特科夫斯卡婭·葉蓮娜·尼古拉耶夫娜教授通過(guò)視頻形式，以《自閉癥譜系障礙學(xué)生的心理教育支持》為題，從醫(yī)學(xué)與教育交叉視角提供了專(zhuān)業(yè)參考及建議。

圓桌論壇階段，哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析博士張文慧、深圳市彩田幼教集團(tuán)融合督學(xué)鄞偉華為專(zhuān)家代表，以《融愛(ài)·融能：“影子教師”與班級(jí)共育圈》為主題，直擊當(dāng)前融合教育一線(xiàn)核心實(shí)操難題。研討摒棄空泛理論，聚焦日常教學(xué)場(chǎng)景，從影子教師與任課教師的配合、家校溝通技巧，到班級(jí)融合活動(dòng)設(shè)計(jì)、特需學(xué)生情緒引導(dǎo)等角度，全方位輸出實(shí)用方法，為一線(xiàn)教育工作者和家長(zhǎng)解決實(shí)際困惑。

最后，論壇現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布了基礎(chǔ)教育集團(tuán)家校共育名師工作室微調(diào)研成果。該調(diào)研為粵港澳大灣區(qū)融合教育科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展提供了詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐與實(shí)踐參考。

此次融合教育論壇的成功舉辦，實(shí)現(xiàn)了理論引領(lǐng)、實(shí)踐分享、成果轉(zhuǎn)化的有機(jī)統(tǒng)一，深化了粵港澳三地在融合教育領(lǐng)域的合作交流。未來(lái)，在多方合力推動(dòng)下，深圳北理莫斯科大學(xué)及基礎(chǔ)教育集團(tuán)將持續(xù)完善融合教育體系，努力打造更包容、更專(zhuān)業(yè)、更有溫度的教育生態(tài)，讓“教室里的春天”在大灣區(qū)每一所校園絢爛綻放，讓教育公平的陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路。